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智慧学校整体解决方案

智慧课堂整体解决方案

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2020/9/8     浏览次数:    

政策背景

2017年1月,教育部印发《2017年教育信息化工作要点》。在文件中,提出了基本实现学校互联网全覆盖、形成国家教育资源公共服务体系框架、进一步提升资源服务供给能力、发展“一生一空间、 生生有特色”的网络学习空间、深入推进信息技术与教育教学深度融合、基本完成全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1000万名中教师的培训任务、提升管理信息化水平和教育治理能力、完成教育行业关键信息基础设施定级备案和测评整改及信息技术安全监测和检查常态化等八大目标。


建设目标

(1)发展学生核心素养;(2)教师专业化发展;(3)打造学校数字化应用特色;(4)推进信息技术与学科教学的深度融合


方案构成


(1)教学编辑器;

(2)学习APP;

(3)互动课堂;

(4)数字化课程平台;

(5)数字课本系统;

(6)作业辅导系统;

(7)同步练习系统;

(8)情景任务系统。



1、教学编辑器

教学编辑器支持教师在编辑页嵌入动画、影音、互动软件、游戏、三维模型及其他交互式学习和评价工具(在系统中统称为“控件”),使之成为个性化的、交互的数字教材,即智慧课本。

教学编辑器操作简单,能有效解决教师备课难、工作量大的问题,提高教学效率。



一站式备课,流程简单

兼顾智慧课本的编辑、测试、打包及发布功能,同时与云端的后台服务连接,可直接通过编辑器浏览、下载和导入课本、 模板、控件等教学资源。


交互控件库,即拖即用

内置交互控件库,类型丰富,包括支持调用富媒体资源的基础类控件、组织教学活动与反馈的答题类控件、帮助学生自主学习的工具类控件、解决知识重难点的学科控件及其他控件等,且即拖即用,操作简单。



互动“学件”库,演示生动

“学件”是指以提升学生学习效果为目标,以探究和操作为主要学习方式,围绕知识主题设计开发的,既可独立使用又能与其他资酒集成使用的小型学习工具,主要包括演示类、探究类及虚拟实验类学件



2、学习APP

目前是移动互联的时代,移动终端基本已普及,终端类型多样、多种系统并存。充分考虑未来学生的数字化学习方式和需求,学习APP在技术上支持Windows、Android和iOS三大系统,支持学生基于“ 数字课本”在不同终端设备进行数字化学习,自适应各主流设备屏幕大小。


a.自学模式

在学习APP中,按科目、年级、群组分类查找“数字课本”,开展个性化的人机交互式学习。


b.课堂模式

学习APP, 一旦在教室中通过局域网连接到课程教学APP,即开启互动课堂模式,实现师生交互。


c.课本管理与共享

学生获取课本有多种方式,可导入或下载老师上传的数字课本,也可以通过教师教学APP由教师一键分发。

同时,学习APP也提供管理功能,方便学生管理已下载的数字课本。


3、互动课堂

互动课堂是以“互动教学”为目标,以“数字课本”为载体,集课堂管控、互动教学、测验反馈、交流讨论、统计分析等功能于一体的互动课堂APP,系统基于HTML 5的技术特点,具有跨终端、跨平台特性,可在Windows、Android、 iOS等各种系统、各类主流学习终端上运行。

互动课堂集成四个模块,分别为支持师生连接和课堂数据采集与上传的课堂服务端、支持教师展示与讲解的教师端、支持教师手机操控的移动端以及支持学生互动学习的学生端(学习APP-旦在教室中通过局域网连接服务端,即为学生端,进入互动课堂学习模式)。



4、数字化课程平台

数字化课程平台基于以模块化设计,可与学习APP、教学编辑器、互动课堂互联互通,在平台端提供多类应用系统,可有效支撑学校的各类型教与学应用。


5、数字课本管理系统

为符合本地教学的实际需求,体现区域教学特色,打造智慧校本课程,并建立数字课本管理系统。


6、同步练习系统

同步练习以“校本化”为建设原则,按学校实际情况梳理各学科练习题,以“一课一练”为应用模式,可促进知识的掌握及巩固;以“高随机性”及“智能诊断”为抓手,带来更灵活的练习体验及科学的数据诊断和分析;以此帮助学生通过少量且针对性强的练习来高效掌握基础知识,而将更多的时间和精力去开展研究性学习、拓展性学习。


7、作业辅导系统

作业辅导系统是针对教学过程中的作业环节设计,不改变教师布置作业流程与习惯,利用平台定时发布作业讲解资源,实现对学生的作业一对一辅导,帮助学生可顺利完成作业,解决作业抄袭等问题,同时通过平台数据记录,可了解和统计学生的作业完成情况。


8、情境任务系统

情境任务系统支持通过参与-些活动和完成相关任务来组织和拓展学习。活动和任务是针对每一个学习主 题而展开设计的,是以任务驱动为主要方式的教学行为。

情境任务系统打破了网络、时间与空间的限制,使得师生、生生之间能够随时进行深度的互动交流。学生在教师创建的活动主题的引导下,进行活动参与和完成任务并开展互动讨论,并且过程中可及时得到师生的反馈和指导。

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